Manque d’aménagement pour la conversion d’unités

Le changement d’unité « ms » en « s » demande une conversion, sans aide intégrée (il n’y a pas de rappel ni d’aide pour changer d’unité).

Pourquoi c’est un problème ? Les élèves peuvent se tromper ou abandonner parce qu’ils n’ont pas appris à convertir dans ce contexte.

La consigne « arrondissez à l’unité » dans ce contexte est source d’obstacle si elle n’est pas étayée. Il est nécessaire de la travailler explicitement en physique, en lien avec le sens du résultat final en hertz. Il n’y a pas d’exemple ni de rappel de ce que veut dire « arrondir ».

Pourquoi c’est un problème ? Il n’est pas certain que les élèves transfèrent spontanément la règle vue en mathématiques. Les élèves peuvent ignorer la consigne, mal l’appliquer ou ne pas comprendre ce qu’on attend d’eux.